Как бы матом лучше не ругаться, или Почему нужно образовывать себя всю жизнь

Любовь Николаевна 35 лет проработала на кафедре русского языка Мозырского педагогического университета имени И. П. Шамякина. Она говорит о сложных языковых процессах так, будто рассказывает увлекательную историю: ярко, интересно, доступно даже самому ленивому слушателю.

Находясь на заслуженном отдыхе, уважаемая мозырянка продолжает свое глубокое языковое исследование, с удовольствием знакомится с книгами талантливых авторов, общается с молодежью. А еще она убеждена в том, что развивать себя человек должен на протяжении всей жизни. И это познание – большая радость, на которую может рассчитывать каждый из нас.

– Неграмотное представление как о филологии, так и о самих филологах. Мы говорим об одной из древнейших наук, которая возникла благодаря вниманию к слову как кирпичику духовной культуры. Это нашло отражение и в самом ее названии: филология в переводе с греческого языка – любовь к слову. Но слово – сложный объект, который реально существует в текстах. Поэтому его изучают разные, но взаимосвязанные науки, объединяющиеся в структуре филологии. Чтобы в этом убедиться, достаточно познакомиться с перечнем дисциплин по программе обучения студентов на филологическом факультете.

– Филолог во все времена, прежде всего, специалист, стоящий на страже соблюдения языковых норм. Поэтому мы моментально реагируем на их нарушения и в зависимости от ситуации тактично стараемся исправить речевые ошибки. Однако считаю недопустимыми их в речи учителей-предметников, дикторов, журналистов, медийных персон, как сейчас говорят, которые сами «по долгу службы» должны быть проводниками речевой культуры. Если это диктор новостей, то сообщать их он должен без манерных и эмоциональных переливов в голосе, что уместно при чтении ролей в театре; если он ведущий ток-шоу даже в наше неспокойное время, то негативные эмоции, имеющие право на существование, не должны зашкаливать. Есть претензии к качеству текстов-объявлений и рекламы. Чем меньше текст по объему, тем сложнее его создать, а тем более грамотно разместить в пространстве. Здесь всё играет роль и имеет значение.

– На бытовом уровне не различают язык и речь, поэтому и появляются такие вопросы. Да, они взаимосвязаны, как две стороны одной медали, но это не одно и то же. Все, что происходит с нами в динамично развивающейся жизни, находит отражение в речи. Это множество иностранных слов, хотя есть русские синонимы; молодежные жаргонные слова, которые непонятны взрослым; новая лексика в связи со стремительным развитием науки и техники, а также многое другое. Войдет ли это в язык и будет ли зафиксировано в словарях? Не факт. В этом случае начинают работать внутренние законы развития языка, которые действуют как фильтры.

– Богатый словарный запас, знание грамматических правил языка, владение нормами произношения и правописания – всему этому специально учат в школе. Но до школы ребенок начинает это постигать в семье, общаясь с близкими взрослыми. Для формирования развитой и грамотной речи необходимо постоянно говорить с детьми с самого малого возраста, не сюсюкая с ними, не коверкая слова, но объясняя их значение, исправляя грамматические ошибки. Поэтому, конечно, способность человека говорить ясно и грамотно зависит и от его образованности, и от воспитанности, которая тоже проявляется в речи. Кстати, именно по речи без-

ошибочно узнают в собеседнике учителя-филолога.

– Эти понятия взаимосвязаны, но не тождественны. Первое, безусловно, шире и многограннее второго. Культурный человек не может быть безграмотным, равно как и наоборот.

– Слова-паразиты практически не несут никакой информации или эмоциональной оценки. Это ненужные, лишние слова и даже конструкции, которые настойчиво повторяются в речи. Они по аналогии с паразитами, живущими в организме человека, появляются в нездоровой речевой среде говорящего в силу разных причин. Например, человек не может грамотно построить фразу в процессе общения, у него бедный словарный запас, он хочет привлечь к себе внимание или бездумно следует за собеседником. Уверена, от них нужно избавляться, тем более, если они настойчиво употребляются в учебной речи, например студентов, как это было в моей практике со словами как бы. Некоторые умудрялись их даже в определениях использовать, и получалось что-то вроде: «Существительные – это как бы слова…».

– Нецензурная лексика находится за пределами литературного языка и неслучайно запрещена законом к употреблению в речи в общественных местах. Это справедливо, так как использование мата приводит к созданию нездоровой обстановки и нарушению общественного порядка. Но в стрессовых ситуациях для высвобождения негативной энергии и снижения уровня стресса даже воспитанный человек может использовать ругательное слово. Поэтому, как утверждают современные психологи, порой мат помогает избежать инфаркта, и в этом есть причинно-следственная связь.

– По той же логике можно спросить: зачем учить таблицу умножения, если у каждого есть калькулятор? Однако изучая таблицу умножения, как и создавая собственные тексты, человек развивает мозг, тренирует память, строит качественную жизнь и продлевает ее.

– В этой ситуации умение грамотно писать и говорить для некоторых имеет значение. Известна история молодого человека, который порвал отношения с девушкой из-за того, что она писала слово огурцы с буквой и. Но, на мой взгляд, это не проблема, если стороны находят взаимопонимание по другим, жизненно важным вопросам. А как твой избранник говорит: зв’онит или звон’ит, ос’ужденный или осуждённый – это мелочь по сравнению с мировой революцией. Такая шутливая крылатая фраза была популярна среди образованной молодежи Советского Союза.

– Хрестоматийными признаками индивидуальной творческой манеры письма можно смело назвать поэтическую лесенку Владимира Маяковского, частое интонационное употребление тире в поэзии Марины Цветаевой. Если говорить о современных авторах, то творчество любимой мною Дины Рубиной я соотнесла бы с галереей очень ярких живописных полотен, настолько они красочны, выразительны, информативно и эмоционально насыщены и потому всегда притягательны.

– К сожалению, ни одно, даже самое престижное образование в самом престижном вузе не может сформировать хорошего человека, если под ним понимать личность, с которой хочется общаться. Можно найти и другие определения хорошего человека, но мне на ум пришло это. Образованность и воспитанность, на мой взгляд, категории разноплановые и потому по отношению ко многим, даже выдающимся историческим личностям, взаимоисключающие. Как доказательство, «токсичный» микроклимат в некоторых педколлективах, где его не должно быть по умолчанию.

– Это сложный вопрос, над которым я думаю всю жизнь. Есть разные варианты ответов. Один из распространенных – любовь к детям. А еще – уважительное отношение к своему делу. Что это значит? Никакой халтуры в каждодневной работе, бережное отношение к ученикам, требовательное отношение к себе и коллегам. Думаю, проработав в педколлективе всю жизнь, я не нарушила этой профессиональной установки.

• Михаил Лабковский. «Люблю и понимаю: Как растить детей счастливыми (и не сойти с ума от беспокойства)»
• Пол Янг. «Хижина. Разговор с богом»
• Все книги Дины Рубиной
• Евгений Водолазкин. «Лавр»
• Януш Вишневский. «Бикини»