Правильно говорить правильно, или Почему логопедам сегодня не до смеха

В последние годы логопеды (а точнее — учителя-дефектологи) все чаще утверждают: их помощь необходима не только детям, но и взрослым. Поговорить о проблемах развития речи в любом возрасте подтолкнул повод — сегодня Международный день логопеда. Моя собеседница — учитель-дефектолог высшей квалификационной категории гомельского детского сада № 94 Елена КРУПОДЕРОВА (на снимке). Около 10 лет Елена Дмитриевна работает с детьми, которые имеют речевые нарушения. — Многие родители, столкнувшись с речевыми проблемами, не знают, что делать, к кому обратиться за помощью. Первое, что вспоминают люди при слове «логопед», — комического героя Ролана Быкова в фильме «По семейным обстоятельствам». — Я думаю, что смеются больше те, кто никогда не обращался за помощью к логопедам. Только вот нам, логопедам, в последнее время не до смеха. Сейчас много детей с нарушениями речи. Логопеды своевременно выявляют таких ребят и оказывают им помощь. Мы стараемся охватить всех детей, вовремя предоставить им коррекционную помощь. — Почему у многих детей возникают проблемы в развитии речи? — Различные речевые отклонения могут быть следствием проблем внутриутробного развития плода, преждевременных родов и других нестандартных родовых ситуаций, а также нарушений работы мозга, центральной нервной системы. На речевое развитие может повлиять даже раннее отлучение от груди и перевод на искусственное вскармливание. Любое общее или нервно-психическое заболевание ребенка первых лет жизни обычно сопровождается нарушением речевого развития. Также многое зависит от условий, в которых растет ребенок, причем как биологических, так и социальных. В семьях с частыми конфликтами, пьющими родителями, двуязычием, неправильной речью взрослых могут возникнуть проблемы у детей. Случается и невнимательное, безразличное отношение со стороны старших членов семьи как к своей речи, так и речи ребенка. Если родители не обращают внимания на неправильное произношение, то это отрицательно сказывается на формировании не только звукопроизношения, но и всей речи в целом. В таких случаях приходится говорить о семейно-педагогической запущенности, которая встречается даже при наличии у родителей высшего образования. — Обычно диагноз «задержка речевого развития» сильно пугает родителей. На основании каких критериев его ставят и насколько он обратим? — Хочу успокоить особо впечатлительных родителей. Границы норм речевого развития весьма гибкие, не стоит устраивать ребенку экзамены, как только ему исполнился 1 год, и бить тревогу, если в словарном диапазоне не 10, а 8 слов. Отклонения плюс-минус 2 — 3 месяца — это нормально. Задержка речи — когда ребенок молчит и не говорит ничего, кроме «мама» и «папа». Задержка речевого развития — это отставание речевого развития от возрастной нормы до 4 лет. При этом страдает только речь, а эмоционально и умственно ребенок развивается нормально. Малыш все понимает и правильно выполняет просьбы, однако говорит плохо, мало или вовсе отказывается. Такая задержка тяжело сказывается на общем развитии ребенка, не позволяет ему полноценно общаться и играть с ровесниками, затрудняет познание окружающего мира. Но это не приговор, и во многих случаях своевременное обращение за помощью может все исправить. — Предположим, ребенок плохо владеет речью. С чего маме нужно начинать решение этой проблемы? — Я бы посоветовала родителям обратиться за консультацией в Гомельский центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, который находится по адресу: улица Кожара, 13. Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование поможет определить, нуждается ли ребенок в специальных условиях для получения образования. Советую также родителям при выборе дошкольного учреждения для своего ребенка обратить внимание на то, есть ли там учитель-дефектолог. Все ребята, которые приходят в такие сады, осматриваются логопедом. И в случае выявления нарушений звукопроизношения и других нарушений речи детям сразу оказывается логопедическая помощь. — Если у кого-то из членов семьи неправильное произношение, скажется ли это на произношении ребенка? — В последние годы мы все чаще встречаемся с совершенно однотипными дефектами в произношении звуков речи как у детей, так и их родителей. А это значит, что в подобных случаях ребенок усваивает неправильную артикуляцию звука по подражанию. И помочь ему бывает значительно сложнее, потому что, занимаясь у логопеда, дома он так и продолжает слышать неправильную речь. Именно этим чаще всего и объясняются нередко встречающиеся случаи «семейной картавости». И начинать коррекцию звуков иногда приходится с родителей. Ведь даже само наличие дефектов звукопроизношения у родителей в подавляющем большинстве случаев — результат все той же небрежности взрослых, допущенной по отношению к нынешним маме и папе в их детские годы. — Есть ли возрастные нормативы, когда ребенок должен освоить все трудные для выговаривания звуки типа Р, Ш? Что может сделать мама, чтобы помочь своему малышу в этом? — Да, такие нормативы есть. Становление звукопроизношения у детей происходит в основном в возрасте от года до 5 — 6 лет. При этом звуки речи усваиваются не изолированно, а в составе слов. Сначала ребенок коверкает слова, искажая их звуковой и слоговой состав, но по мере овладения речевыми звуками произношение слов все более уточняется, постепенно приближаясь к норме. В первые годы жизни из-за незрелости речевых органов ребенок может произносить лишь самые простые по артикуляции звуки — гласные А, О, Э и согласные П, Б, М. Несколько позднее, в период до 3 лет, усваиваются и другие артикуляторно простые звуки, не требующие особо тонких движений губ и языка. Более сложные по артикуляции согласные звуки, свистящие и шипящие, появляются лишь в возрасте от 3 до 5 лет. И, наконец, звуки Р и твердый Л у большинства детей осваиваются в период от 5 до 6 лет. Конечно, возможны и отклонения от этих сроков. Как только речевой аппарат «дозреет», ребенок самостоятельно, без помощи специалистов овладеет правильным произношением всех звуков. Маме можно порекомендовать артикуляционную гимнастику на звуки, с произнесением которых возникли проблемы. — Бывает ли, что родители опаздывают с обращением к специалисту? С какого возраста подобную проблему уже можно считать критичной? — Такие случаи, к сожалению, бывают и довольно часто. Если родители замечают, что их ребенок в речевом развитии отличается от детей в песочнице, не следует ждать трехлетнего возраста. Нарушения звукопроизношения у ребенка могут выступать либо как самостоятельный дефект речи, либо как лишь один из симптомов какого-то гораздо более сложного речевого расстройства. Часто родителей беспокоит только неправильное произношение звуков, и при этом они не замечают его отставания в общем развитии. — Стоит ли показываться логопеду профилактически, на всякий случай? По каким признакам мама может понять, что к логопеду нужно обращаться незамедлительно? — В трехлетнем возрасте консультация логопеда рекомендована всем малышам вне зависимости от того, замечены ли у них дефекты речи или нет. Родителей должны насторожить такие признаки: ребенок не понимает чужую речь, не общается с другими людьми (как взрослыми, так и сверстниками), имеет бедный запас слов, неправильно строит фразы. Во всех этих случаях необходимо сразу обратиться не только к логопеду, но и другим специалистам: неврологу и психологу. — Далеко не у всех есть возможность посещать развивающие занятия. Как можно самостоятельно заниматься дома каждый день? — Перед молодыми родителями всегда стоит вопрос, как найти время для занятий с малышом и как с ним заниматься дома. Первое правило: не перегружайте ребенка. Советую ежедневно проводить по одной игре, но она должна носить коррекционное направление. Это может быть развитие мелкой моторики рук малыша, графических навыков, слухового внимания. Обязательно ежедневно выполнять артикуляционную гимнастику. Стимулируйте речевые высказывания детей в таких играх, как лото. У этой игры огромная тематика. Она обогатит словарь ваших детей. Родителям, детям которых уже исполнилось 4 года, советую обратить внимание на игры, направленные на формирование грамматического строя речи и развитие связной устной речи. Например: «Назови ласково», «Один — много», «Узнай по описанию», «Противоположности», «Профессии». Всегда внимательно слушайте ребенка. Разговаривайте с ним, не перебивая и не подгоняя. Читайте каждый день. Не увлекайтесь мягкими игрушками, которые рассказывают детям сказки, поют песни, повторяют за детьми. Лучше, чем родители, никто не расскажет ребенку сказку. — Чья роль в процессе закрепления звуков больше — логопеда или родителей? — Звуки поставить бывает не трудно, а вот автоматизировать их и ввести в обычную речь — сложно. Всем детям на это требуется разное время. Зависит многое от логопеда, родителей и самого ребенка. Для логопедов всегда важна взаимная заинтересованность в результате.  

Правда ли...

• если ребенок неправильно произносит некоторые звуки, это негативно скажется на успеваемости в школе?

Если это касается только дефектов произношения одного или нескольких звуков, то, как правило, такие дети учатся хорошо. Подобные дефекты речи обычно не сказываются на усвоении школьной программы. Дети правильно соотносят звуки и буквы, не допускают в письменных работах ошибок, связанных с недостатками звукопроизношения. Среди этих учащихся неуспевающих практически нет.

• если ребенок левша, это влияет и на развитие речи?

У ребенка-левши никакой патологии нет, так уж распорядилась природа. Просто это значит, что правое полушарие преобладает над левым. У генетических левшей (когда в семье есть левша) на развитие речи эта особенность не влияет. Ребенок развивается нормально, без нарушений. С каждым годом левшей становится больше. Родителям не стоит переучивать левшу самим и не нужно разрешать это делать другим.

• мальчики начинают говорить позже, чем девочки?

Да, мальчики могут отставать от девочек в речевом развитии на 4 — 5 месяцев.

• родителям в общении с детьми нельзя использовать слова, адаптированные к детской речи: «бибика», «ням-ням» и т. п.? С самого начала нужно называть все вещи своими именами.

Искажение слов — это всецело прерогатива ребенка, непозволительная для взрослых людей, в особенности желающих научить ребенка говорить правильно. Для ребенка вы являетесь языковым и речевым образцом. Он разговаривает так, как говорят его домашние. Это — интонации, тон, речевые и грамматические ошибки. Не сюсюкайтесь с малышом, который вышел из младенческого возраста, разговаривайте с ним спокойно, не растягивайте слова и не замедляйте речь.