Коллажи и интеллектуальные карты, роботы, объясняющие материал, и разноцветные шарики из сухого бассейна, которые призваны наглядно показать, как выглядит формула крови… Эти и многие другие педагогические ноу-хау продемонстрировали на открытых уроках участники суперфинала заключительного этапа Республиканского конкурса профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года Республики Беларусь – 2023», который прошел накануне профессионального праздника в Минске, пишет sb.by.
Представьте ситуацию…
На сцену Национального центра художественного творчества детей и молодежи посчастливилось подняться восьми участникам из 56, которые набрали максимальное количество баллов по итогами финальной недели. Организаторы предусмотрели для них три испытания: 20-минутный открытый урок, публичное выступление на тему «Воспитать человека…» и разбор сложных педагогических ситуаций – по две на каждого.
В этом году есть новшества, поделилась ответственный секретарь жюри, начальник управления учебно-методической работы Академии последипломного образования Алла Семенович:
– В программу финала было впервые включено проектирование урока: два часа конкурсанты работали в аудитории наедине с учебником, календарно-тематическим планированием и учебной программой. Опыт получился интересным: испытание открыло участников с новой стороны. Еще конкурсантам стали начислять баллы за публичное выступление. Раньше это испытание оставалось за рамками конкурса и поэтому не оценивалось. А в суперфинале мы заменили традиционную пресс-конференцию разбором педагогических ситуаций, чтобы посмотреть, как поведет себя учитель в сложных, конфликтных условиях.
Учитель изобразительного искусства Довской средней школы Рогачевского района Сергей Шаминский (между прочим, единственный джентльмен в суперфинале), вопреки приметам, выбрал ситуацию № 13. Ему полагалось представить, что в учительские записи на доске закралась ошибка, один из учеников заметил ее – и все стали смеяться. Что делать в этом случае?
– Ситуация непростая, но выход есть, – моментально среагировал Сергей Михайлович. – Я бы предложил классу вместе отыскать ошибку, а потом похвалил ребят: «Молодцы, вы обнаружили мою ловушку, потренировали память и внимательность. А теперь продолжим урок».
Любовь и роботы
А как быть, если детсадовец не хочет убирать игрушки вместе с одногруппниками, потому что дома за него это делает мама?
– Перевести все в игровую форму, – поделилась профессиональным лайфхаком воспитатель детского сада № 40 Мозыря Любовь Полын. – Например, предложить убрать вещи на скорость или сделать вид, будто игрушки благодарят малыша за то, что он поставил их на место.
Любовь работает в детском саду восемь лет. По образованию она учитель белорусского языка и литературы, но после полутора лет в школе поняла, что малыши ей ближе, и прошла профессиональную переподготовку. Группа, которую она сейчас ведет, непростая, интегрированная. У молодого воспитателя получилось главное – сделать так, чтобы ребята, с особенностями и без, не просто находились рядом, а действительно дружили и взаимодействовали:
– Дети по своей сути великодушны и не придают большого значения чужим особенностям. В моей группе все хорошо общаются и дружат. Более бойкие часто помогают «растеряшкам» достать с полки нужную игрушку или застегнуть куртку.
Кроме того, Любовь Полын ведет кружок по робототехнике:
– Про меня даже шутят, мол, есть «Любовь и голуби», а есть «Любовь и роботы». Шесть железных помощников привезла с собой на конкурс из Мозыря. Чтобы провести открытый урок в суперфинале, записала видео, где они объясняют материал и дают задания, – это хороший способ привлечь внимание к теме занятия. Монтировала и озвучивала всю ночь перед суперфиналом, поспать удалось всего полтора часа.
